Login
Registrati
[aps-social id="1"]

ZeroSeiUP

Ripartire dall’educazione

Educare il sentire: un’urgenza denunciata da tempo ma ancora senza una pratica diffusa e sistematica, senza percorsi formativi capillari ed efficaci. È noto che alla trascuratezza della vita emotiva sono da ricondurre disagi e persino tragedie. Ma allora perché questa rimozione è così difficile da contrastare? Fin dalle origini la

Oltre il singolo approccio per aprirsi a nuove possibilità e opportunità

Oltre il singolo approccio per aprirsi a nuove possibilità e opportunità è il resoconto di un’esperienza nella quale l’apertura a differenti culture dell’infanzia e a pratiche educative altre favorisce il confronto e allarga la prospettiva degli adulti per riflettere e trovare modi innovativi di progettare e realizzare il curricolo

Memoria e narrazione – Incontro tra generazioni

Due incontri rivolti in particolare agli insegnanti della scuola dell’infanzia e dei nidi I due appuntamenti approfondiscono il tema dell’incontro tra generazioni, senza nostalgie passatiste (com’era bello quando c’erano più nonni) e retoriche pedagogiche (i vecchi sono saggi e sono fonti di apprendimento). Il perno è il racconto che ci

L’educazione dei bambini. Un diritto a domanda individuale?

      9.30 Accoglienza e registrazione partecipanti 10.00 Saluti istituzionali 10.30 Interventi I risultati della quarta edizione dell’’indagine “Nidi e/in crisi” curata dall’Istituto degli Innocenti nel quadro della prospettiva 0-6 Aldo FORTUNATI e Arianna PUCCI Area Educativa – Istituto degli Innocenti Il rapporto ANCI sui servizi educativi Cristina GIACHI

Adesso tutti in scena: infanzia e mondo reale e virtuale

Convegno Internazione CIPI 12 novembre 2016 – Aula Magna sede IUSVE di Mestre (VE)   Programma Mattino 9.00 Accoglienza partecipanti 9.15 Saluti del preside IUSVE Arduino Salatin 9.20 Introduzione di Nicola Giacopini – coordinatore CIPI IUSVE 9.30 Véronique Francis L’infanzia nell’era digitale: una panoramica europea ed un’esperienza francese 10.30 Elena

Together Old & Young: Bambini e anziani insieme per costruire comunità solidali

TOY è un progetto europeo che promuove l’incontro tra bambini e anziani. Nel vivere insieme esperienze e emozioni, bambini e anziani si divertono, imparano gli uni dagli altri e sviluppano relazioni ricche e significative.
In che modo ce lo racconta Flavio Donina di Azienda Speciale Retesalute.

Perché noi mamme single non siamo un flagello

Sara Gandolfi Mercoledì leggo il fondo in prima pagina del vicedirettore Dario Di Vico, “Cari genitori”. Si parla della «formidabile rete di protezione» fornita dalla famiglia italiana ai propri figli e di welfare, di pensioni da riformare e immobilismo. Si parla molto di padri. Le madri, invece, compaiono solo nelle

«Io, mamma lavoratrice, non ce l’ho fatta»

di S. P. Pubblichiamo la lettera inviata a Beppe Severgnini (Corriere della sera) da una mamma lavoratrice, che ha chiesto di restare anonima. Caro Beppe, Dopo giorni di lacrime e dubbi scrivo a te, rendendoti destinatario di un flusso di coscienza ma anche di una dichiarazione di fallimento. Prima di

Tuscan Approach: Una esperienza aperta al dialogo

Una nuova mostra delle esperienze educative toscane dedicate ai bambini L’attenzione rivolta al Tuscan Approach all’educazione dei bambini, a partire dal primo volume pubblicato alcuni anni fa a cura di Aldo Fortunati e Enzo Catarsi, si è sviluppata e concretizzata più recentemente in molte diverse situazioni che hanno costituito lo

Educazione, terra, natura – Strutture convenzionate

    La prenotazione può essere fatta via email  specificando che riguarda il convegno: EDUCAZIONE, TERRA, NATURA Garni Cremona http://www.garnicremona.it 4 camere singole  prezzo giornaliero camera singola € 45 compresa la colazione e Brixen-Card extra la tassa di soggiorno € 1 Fam. Antonini Viale Mozart, 2c – 39042 Bressanone T./F.

“Green educational questions map”

Viviana Bartolacci, Federica Di Luca, Francesca Ciabotti illustrano i criteri che improntano l’attività degli educatori e delle educatrici della “rete agrinido Marche” con il bambino e le sue esperienze nel contesto naturale. Nel contatto con la natura entrano in gioco il rapporto con l’adulto e le relazioni, l’attività corporea e il pensiero con il sorgere delle domande generative.

Un quadro europeo per la qualità dei servizi educativi e di cura per l’infanzia: proposta di principi chiave

          Seminario di studio e confronto Presentazione del documento “Report of the Working Group on Early Childhood Education and Care” promosso dalla Commissione Europea. ROMA, 30 settembre 2016 “Spazio Europa, gestito dall’Ufficio d’informazione in Italia del Parlamento europeo e dalla Rappresentanza in Italia della Commissione europea”,

Un anno per parlarne

A partire dalla cronaca e dalle discussioni accademiche, individuiamo i nodi e diamoci tempo per discuterne.
Nel dibattito all’inizio dell’estate sono ritornate d’attualità le discussioni sui benefici del Nido a partire da recenti ricerche presentate come grandi novità, di fatto riportando la discussione indietro di cinquant’anni…

I bambini tra cittadinanza e investimento

Intervista a Valerio Belotti.

Secondo i sostenitori dell’investimento sull’infanzia, aver avuto un’esperienza da piccoli in un nido d’infanzia di qualità, favorisce la costruzione di abilità spendibili nei percorsi scolastici e professionali realizzati nell’adolescenza. Posizioni forti, sostenute da studiosi autorevoli in base a particolari acquisizioni della neuroscienza, riguardanti lo sviluppo dei cosiddetti primi mille giorni di vita e da numerose evidenze empiriche...


Questo contenuto è riservato agli utenti abbonati.
Registrati
Già membro? Accedi

Dalla legge 107/2015 alla sua applicazione: alcune riflessioni sui fabbisogni standard dei servizi educativi 0-6 anni

Maurizio Parente entra nel merito di numerose e cruciali questioni da affrontare per avvicinarsi ad un sistema integrato 0 – 6 (fabbisogno standard di prestazione, titolo d’accesso alla professione, rapporto numerico educatore/bambino, organismo di coordinamento pedagogico – territoriale …), mette in luce l’attuale complessità dell’offerta educativa per la prima infanzia e suggerisce alcune piste perché la legge 107/2015 possa essere un “utile ripensamento dei servizi educativi per l’infanzia in un’ottica unitaria e di reale continuità, funzionale a tutti coloro che in modi diversi fanno parte di questo sistema”.

La moltiplicazione dei genitori

Gustavo Pietropolli Charmett, psichiatra e psicoterapeuta

La sempre più frequente rottura del patto coniugale impone una ridefinizione dei ruoli degli adulti e dei loro rapporti con i figli: entrano in campo figure che devono giostrarsi tra bisogno di mostrare autorevolezza e i rischi di rifiuto.

Non è soltanto la biologia a determinare le funzioni della madre e del padre: lo dimostra il vissuto delle nuove famiglie.

Co-costruire per realizzare servizi efficaci per i bambini e le famiglie

Franca Manoukian, psicologa Studio A.P.S.

Ritrovo in questo seminario tante persone che conosco perché negli anni scorsi ho condiviso con loro dei percorsi formativi, animati da un impegno a ricercare modalità organizzative e operative più adeguate: ci univa e ci sosteneva l’obiettivo di realizzare dei servizi sempre più rispondenti alle esigenze e alle domande dei bambini e delle loro famiglie, misurandosi con le risorse e con i vincoli istituzionali, economici, culturali, con le fatiche e le difficoltà inevitabilmente inscritte nelle quotidianità delle interazioni.

Elementi educativi nel curricolo 1-6 della Slovenia – Elementi normativi e di comparazione con l’Italia

Il processo pedagogico consente al bambino di acquisire e sviluppare le proprie conoscenze, definire le proprie strategie di problem solving, di indagare il mondo, di instaurare rapporti nel mondo e con esso. A fronte di questo diventa di cruciale importanza la definizione da parte dell’educatore del concetto di acquisizione delle conoscenze.

Barbara Baloh ci presenta il modello educativo della Slovenia, che seguendo le indicazioni del Curricolo delle scuole dell’infanzia (1999) incentiva il bambino in età prescolare allo sviluppo delle proprie abilità e capacità cognitive ed operative utilizzando sistemi e metodi vicini e noti al mondo dell’infanzia, in un clima intensamente ludico.

Gioco e giocattoli

Amilacare Acerbi

Il ruolo dell’adulto nella scelta e nell’organizzazione dei tempi e degli spazi, dal nido alla scuola primaria.

Analisi di quanto in commercio.

In cortile: gioco libero! Ma come? Libero da che cosa?

Amilcare Acerbi

Per trattare di spazi esterni di nidi, scuole dell’infanzia, scuole primarie partirei dalle paure di genitori e insegnanti, in primis e dal “terrorismo burocratico” scatenato negli ultimi anni da dirigenti, di scuole, Asl, Comuni, quando si tratta di “portare in cortile” gli allievi, facendo diventare “pericolose” le sabbiere, le buche in giardino, le rose, le bacche.

La ricerca dei percorsi di integrazione per i bambini con handicap

Carla Gaddi, psicologa

Il tema dell’integrazione è complesso ed appassionante: i livelli di inclusione di persone diverse per origini, storia e caratteristiche individuali costituiscono infatti un indicatore significativo dei livelli di civiltà raggiunti; è possibile apprezzare, leggere la fisionomia etica di un contesto sociale, di una nazione, di un popolo, di una città a seconda di come la questione dell’integrazione viene elaborata ed affrontata.