RILA – Lavorare in modo aperto
Sei interessato al Lavoro Aperto? Hai già avviato processi di cambiamento nei tuoi servizi educativi? Ti piacerebbe lavorare in modo aperto con il tuo team?
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Formazione/serate online rivolte alle famiglie
Proposta formativa 2025/2026 Presentazione e materiali a disposizione dei partecipanti
Stage pratici di riflessione educativa per educatori e insegnanti
- L'ascolto di sé e dell'altro nella relazione educativa
- Le fiabe, cuore antico e sempre attuale delle narrazioni.
- Il gioco come architettura inclusiva nei servizi 0-6
Percorso formativo Sistema Integrato 0-6 di Sassari
Materiali presentati negli incontri della seconda annualità
A 9 anni dalla legge 107/2015 e a 7 anni dal d.lgs. 65/2017, il sistema integrato zerosei presenta ancora difficoltà nella piena realizzazione, con differenze regionali e disuguaglianze tra Nord, Centro e Sud. Esistono oggi documenti fondamentali come le “Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei” e gli “Orientamenti nazionali per i servizi educativi per l’infanzia 0-3”; resta la necessità di continuità e coerenza tra i vari interlocutori, inclusi poteri centrali, regionali e locali, per evitare frammentazioni e garantire un sistema educativo efficace. Oggi i bambini incontrano gli schermi ancora prima di imparare a sorridere, a parlare, a camminare. Spesso sfiorano un tablet prima di pronunciare le prime parole e si trovano ad affrontare compiti evolutivi con l’interferenza massiccia digitale nel loro ambiente di crescita. Nascere e crescere nell’era digitale richiede quindi nuove competenze, nuove attenzioni e un nuovo progetto educativo teso a tutelare e promuovere il benessere digitale dei bambini e delle bambine. Il Glossario è il risultato di 36 ore di formazione divise in due annualità all’interno del progetto “Il sistema zerosei nella quotidianità del lavoro nei servizi educativi” del territorio d’ambito del Comune di Treviglio. Hanno partecipato circa 70 persone tra educatrici, insegnanti e coordinatrici pedagogiche in un percorso dove potevano essere protagoniste: non solo ascoltare, riflettere, interiorizzare, ma pensare, produrre, condividere.Il sistema integrato continuità e coerenza educativa nello zerosei
Atti del Convegno nazionale 2024 Vicenza 25-27 ottobre 2024
La Buona Tecnologia
Istruzioni per l’uso 0-6 anni
Come fare ad agire correttamente? Quando dare gli schermi in mano? Come agire da educatori responsabili nei servizi educativi? Come attivare un percorso di consapevolezza che a partire dalla nascita consideri il tema della digitalizzazione un’area rilevante per lo sviluppo psicofisico, emotivo cognitivo e relazionale dei più piccoli?Glossario zerosei
La cura delle parole nei servizi per l’infanzia
Odio gli indifferenti. Credo che vivere voglia dire essere partigiani. Chi vive veramente non può non essere cittadino e partigiano. (Antonio Gramsci) Ci sono numeri di una rivista che nascono dall’urgenza di un tema. Questo numero di ZeroseiUP nasce da un’urgenza ancora più profonda, e rischiosa: quella di prendere posizione. Microcosmi di diversità e coesione
Cassandra È sempre stato al centro della mia curiosità il microcosmo sociale che si agita all’interno di una infrastruttura educativa, sia essa un nido, una scuola dell’infanzia, una ludoteca, ma anche ovviamente una scuola in senso più lato. Cosa ci insegna la prospettiva inclusiva? Prospettive culturali e generative, in trasformazione
Alessia Cinotti Coesione sociale tra comunità, territori e processi educativi
Marco Rossi-Doria Beatrice Serventi Lab0_6: imparare scienza e inclusione a partire dalla prima infanzia – 10 anni dopo
Gabriel Lemkow-Tovias Gabriel Lemkow-Tovias ha scritto il § 1, Mounia Rachdi Errachdi il § 2. Annalisa Falcone Essere assistenti sociali nelle baraccopoli: il superamento di un campo rom di Asti
Cristina Gai Comunità educanti plurali: pratiche di inclusione nei servizi 0-6 di Roma Capitale
Raffaella De Felice (Con la collaborazione di Ersilia Bozza, Elisabetta Longone e Cristina Queleroso – Servizio monitoraggio del sistema integrato 0-6 e qualità dei servizi di Roma Capitale.) Io e tutti. La forza dell’unione nei libri illustrati
Ursula Grüner
EDITORIALE
Coesione sociale, multidiversità e pedagogia laica
06UP MAGAZINE N.3, 2026
CONTROCORRENTE
CULTURA
L’articolo riflette sull’inclusione come cambiamento culturale orientato a superare una lettura bio-medica della disabilità, per promuovere una visione eco-sistemica centrata sui contesti. In modo particolare, si evidenzia come l’inclusione rappresenti un processo continuo, partecipativo e generativo, volto alla costruzione di contesti più equi, accessibili e capaci di riconoscere la pluralità delle differenze umane.
RegistratiINTERVISTA
Intervista a Marco Rossi-Doria, Presidente dell’Impresa Sociale “Con i Bambini”
RegistratiQUALITÀ IN AZIONE
Siamo alla Spezia, nel Centro Bambine e Bambini comunale “L’orso Mezzaluna”, dove è stata individuata una giornata a settimana dedicata alle famiglie, per renderle protagoniste di un’esperienza educativa. La ricchezza di famiglie di nazionalità diverse è diventata un’importante occasione per offrire ai bambini esperienze legate a tradizioni, lingue e culture, favorendo curiosità e apertura.
RegistratiINTERNAZIONALE
Mounia Rachdi Errachdi
L’educazione scientifica riveste un ruolo fondamentale per i bambini d’età compresa tra 0 e 6 anni. Tuttavia, non sempre è accessibile a tutti allo stesso modo e può veicolare determinati pregiudizi nei confronti di specifici gruppi sociali e culturali. Partendo dagli spazi Lab0_6 e Nana, condividiamo le nostre idee su come promuovere la scienza da una prospettiva interculturale, intersezionale e inclusiva.
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Erica Acquistapace
Educare nella pluralità significa riconoscere la complessità dell’esperienza umana come elemento costitutivo della quotidianità educativa. Questa la base che struttura la linea pedagogica di Equa Cooperativa Sociale, con servizi 0-6 che assumono un ruolo significativo nella costruzione di contesti capaci di generare inclusione, relazione e cambiamento reale.
RegistratiBUONE PRATICHE
Mikaela Piasentin
Chi lavora accanto alle persone che vivono ai margini non costruisce soltanto percorsi sociali: accende piccole luci di fiducia dove il mondo ha smesso di guardare. L’assistente sociale entra in punta di piedi, ascolta storie dimenticate, e ricuce, con pazienza e umanità, il legame fragile tra dignità e speranza.
RegistratiBUONE PRATICHE
Claudia Gallo
Paola Bousquet
Francesca Benvenuti
Il sistema educativo 0-6 di Roma, in contesti multiculturali complessi, promuove inclusione e partecipazione attraverso pratiche innovative, laboratori con famiglie e valorizzazione dei linguaggi plurimi, costruendo comunità educanti e cittadinanza attiva fin dalla prima infanzia.
RegistratiIMMAGINI PAROLE LIBRI
La pluralità culturale, l’inclusione e il sostegno reciproco sono i principi su cui si fonda una società democratica e resiliente, specialmente in tempi percepiti come di emergenza sociale e insicurezza.
Proprio la letteratura per l’infanzia elabora, con tante proposte concrete, il tema della pluralità culturale e della coesione sociale. In particolare, quei libri in cui la diversità è una caratteristica intrinseca si configurano spesso come proposte di alta qualità che rappresentano una società capace di accogliere la molteplicità e di farne un pilastro di una comunità aperta, ricca di legami; una società che investe nel futuro.
