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qualità

L’internazionalizzazione dei servizi per la prima infanzia in chiave europea

Nicola Catellani
L’articolo analizza come l’internazionalizzazione migliori la qualità dei servizi ECEC su tre livelli: individuale, organizzativo e sistemico, illustrandolo con tre progetti Erasmus+ della rete SERN: “DEHORS” (outdoor education), “PLAYING” (gioco simbolico, peer review) e “INTEC” (curricolo europeo per la formazione in servizio). L’internazionalizzazione emerge parte integrante ed elemento chiave dello sviluppo professionale individuale e organizzativo nei servizi per la prima infanzia.


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Formare educatrici e insegnanti nei servizi 0-6. La Ricerca-Formazione come dispositivo riflessivo per trasformare le pratiche

Andrea Pintus
Maja Antonietti
L’articolo riflette attorno al tema della formazione nei servizi 0-6, analizzando i documenti di indirizzo ed evidenziando come riflessività, documentazione e ricerca-formazione sostengano qualità, innovazione e continuità pedagogica, rafforzando pratiche educative condivise.

Il contributo è frutto del lavoro congiunto degli autori, che ne condividono impianto e contenuti. In particolare, sono da attribuire ad Andrea Pintus i § 2, 3, 4 e 5, a Maja Antonietti il § 1 e le Conclusioni.


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Spazi di qualità: crescere tra personale-privato e collettivo-condiviso

Naiara Ghiglia, Andrea Traverso
A partire da alcuni dati del XVI Atlante dell’Infanzia (a rischio) in Italia 2025 Senza filtri. Voci di adolescenze di Save the Children (a cura di D. Biella con D. Pistono), la rubrica intende approfondire alcuni temi sociali di specifico interesse del sistema integrato 0-6, valorizzandone la dimensione etica e i risvolti attuativi nei servizi e nelle scuole.


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Gruppi di bambini di età non omogenea al nido (e non solo)

I motivi di una scelta e la prospettiva antropologica nei servizi per la prima infanzia   Come si è arrivati alle sezioni di età non omogenea nei servizi educativi e formativi del Comune di Imola. Il Servizio Infanzia del Comune di Imola gestisce attualmente (2016) 6 nidi d’infanzia (per complessive

CoRe Research – Verso sistemi competenti in educazione della prima infanzia e di cura. Implicazioni per la politica e la pratica

University of East London e dell’Università di Gent

La stretta connessione tra la qualità dell’offerta per i bambini e la professionalità degli educatori impegnati sul campo è stata a lungo sostenuta dalla ricerca internazionale. Che i due sono aspetti inscindibili di una immagine sta cominciando a diventare accettato a livello di politiche europee, come evidente in alto livello documenti politici dell’UE recenti. Questo articolo esplora la relazione reciproca tra qualità e professionalizzazione, attingendo i risultati dello studio sui “requisiti di competenza in educazione della prima infanzia e di cura” (core), condotto congiuntamente dalla University of East London e dell’Università di Gent, e finanziati da la Commissione europea. Sulla base di una revisione della letteratura in diverse lingue europee ed i dati di un sondaggio di 15 paesi e sette casi di studio approfonditi, CoRe ha individuato le condizioni sistemiche per la professionalizzazione di tutto il sistema della prima infanzia, al di là dei livelli di qualifica formale dei singoli professionisti. L’articolo sostiene la necessità di una riconcettualizzazione critica e sistematica della pratica professionale in un sistema competente.

Intervista al Prof. Mathias Urban (University of East London) ha diretto le ricerche del progetto CoRE: a European Study on competence requirement in early childhood education and care