Lucia Balduzzi
Il contributo analizza le ragioni che hanno portato all’istituzione del sistema integrato 0-6 e le dimensioni centrali per la sua piena realizzazione, approfondendo il tema ancora aperto dei differenti profili professionali nella formazione iniziale di educatori e insegnanti per l’infanzia.
Andrea Traverso
A partire da alcuni dati del XV Atlante dell’Infanzia (a rischio) in Italia 2024, Uno due tre… stella. I primi anni di vita” di Save the Children (a cura di Vichi De Marchi), la rubrica intende approfondire alcuni temi sociali di specifico interesse del sistema integrato 0-6 valorizzandone la dimensione etica e i risvolti attuativi nei servizi e nelle scuole.
Cassandra
Negli ultimi mesi abbiamo assistito a diverse prese di posizione nei confronti delle Indicazioni Nazionali promosse dal Ministero dell’Istruzione (e del Merito che, per chi ha letto i miei precedenti articoli, tendo sempre a distinguere dai processi di educazione e apprendimento).
Sono in sostanza quelle Indicazioni per il curricolo della scuola dell’infanzia e delle scuole del primo ciclo di istruzione che modificano di fatto l’impianto che da tempo caratterizzava i primi anni del percorso di istruzione italiano.
Giovanna D'Onchia, Teresa Schino, Valentina D'Elia, Stefania Giorgio, Rosalinda Cassibba
Gli Stati Generali dell’Infanzia Zerosei del Comune di Bari rappresentano un percorso di progettazione partecipata a sostegno dell’attuazione del sistema integrato di educazione e istruzione 0-6. Esito è il Documento Programmatico degli Stati Generali dell’Infanzia Zerosei e il relativo Protocollo di rete.
Naiara Ghiglia, Andrea Traverso
A partire da alcuni dati del XVI Atlante dell’Infanzia (a rischio) in Italia 2025 Senza filtri. Voci di adolescenze di Save the Children (a cura di D. Biella con D. Pistono), la rubrica intende approfondire alcuni temi sociali di specifico interesse del sistema integrato 0-6, valorizzandone la dimensione etica e i risvolti attuativi nei servizi e nelle scuole.
