La professionalità degli insegnanti, da sempre, costituisce un nodo significativo nel dibattito sul tema della formazione iniziale e in servizio. Da questo punto di vista, già nel 1991, gli Orientamenti dell’attività educativa nelle scuole materne statali (DM 3 giugno 1991) prevedevano, per una professionalità così complessa … un itinerario
1° incontro introduttivo Dalla ninnananna all’albo illustrato. La lettura nei primi mesi di vita Quando si parla del libro per i bambini nelle prime settimane e mesi della loro vita, si parla della voce, del volto e dell’abbraccio della mamma e delle persone di riferimento. In questo momento si stabilisce
Riflessioni e indicazioni secondo l’approccio Pikler
Corso online: 5 incontri – 15 ore 15 gennaio – 26 marzo 2021
Monica Chiara Onida
Per sviluppare uno sguardo scientifico sui processi esplorativi e cognitivi dei bambini
Corso di formazione pensato per educatrici di asilo nido e insegnanti di scuola dell’infanzia (ma non si escludono genitori e nonni che passano molto tempo coi bambini)
Un po ‘di fronte all’insegnante e un po’ di fronte allo schermo
Tra le immagini curiose e contraddittorie lasciate a noi dalla crisi virale, ne abbiamo due legate all’universo digitale in cui viviamo. Il primo, fin dall’inizio, era il riflesso di un vero bagno di realtà: si scopre che non lo sapevamo ma vivevamo tutti tra gli schermi! La scuola (autorità, famiglie e insegnanti), refrattaria alle tecnologie di comunicazione (singolarmente simboleggiata dalle pretese di vietare lo smartphone all’interno), si è scatenata per scoprire se gli studenti avevano un computer a casa per continuare a fare “scuola “. Il demoniaco divenne necessario.
Seguo il filo dell’articolo precedente, commentando e cercando di chiarire se il virus può convalidare qualsiasi metodologia educativa, qualsiasi organizzazione scolastica.
Nel mezzo della crisi generata dalla mutevole complessità della pandemia covid-19, la scuola e i suoi professionisti devono affrontare un orizzonte instabile, che ogni giorno genera nuove contraddizioni e sfide. Quando siamo a metà maggio (a metà del terzo trimestre) dobbiamo già dare risposte ad almeno tre domande immediate e urgenti:
Tutti e tre i quesiti sono integrati giorno dopo giorno da nuovi e diversi parametri di una realtà in movimento.
Scuola estiva online 22, 25, 26, 27 giugno 2020 Ci accompagniamo tutti a casa a vicenda Jalal Al Din Rum 22 giugno plenaria (15.00/18.00) 25-26-27 giugno moduli formativi (10,00/12,30 – 16,00/18,30 ) L’intenzione è quella di promuovere un tempo e uno spazio di riflessione e di confronto, certo sul periodo odierno,
Pochi giorni prima della riapertura dei Nidi, un articolo delle nostre amiche belghe Florence Pirard e Anne Dethier ci interroga sull’uso delle mascherine negli asili nido.
Milva Capoia, pedagogista
La situazione che stiamo vivendo in questo periodo a causa della pandemia solleva così tanti interrogativi in ambito pedagogico che sarebbe del tutto affrettato cercare di trovare delle risposte esaustive; con urgenza necessitano delle soluzioni almeno a tutela della salute, soluzioni che, in ogni caso, non possono non essere raccordate con istanze educative di cui sono portatori i minori e non solo.
