RILA News

Percorso di approfondimento e accompagnamento alla sperimentazione della proposta pedagogica Lavoro Aperto

R.I.L.A.® è la Rete Italiana che nasce come l’intento di raccogliere e mettere in relazione tutte le esperienze e le realtà territoriali italiane che desiderano conoscere il pensiero pedagogico ed educativo che sostiene il concetto di Lavoro Aperto… continua a leggere

Nasce una newsletter dedicata al Lavoro Aperto, un concetto mutuato dall’esperienza di Berlino e di altre realtà tedesche che negli anni hanno sperimentato un modo per vivere la relazione e le autonomie dei bambini in open group.

Open group significa apertura, apertura alle possibilità, al cambiamento, alle trasformazioni.
Il lavoro aperto mira e guarda, come priorità assoluta, al benessere del bambino, alla sua possibilità di vivere in autonomia e in libertà nella convinzione, “provocatoria”, che i bambini imparano ciò di cui hanno bisogno e che vogliono e non ciò che devono perché consegnato dagli adulti.

Ecco perché RILA News: strumento di informazione/formazione per riflettere sul tema del Lavoro Aperto, affascinante e al contempo denso di punti interrogativi e di sfide. Tra le quali forse la più impegnativa: quella di provare a trovare una via italiana al concetto di Open Group che abbiamo voluto tradurre come Lavoro Aperto per mettere in evidenza, sin dall’inizio, uno stile e un modo di stare con i bambini e non un’organizzazione o una modalità operativa.

Vogliamo provare a capire di più, abbiamo bisogno di riflettere e approfondire, abbiamo bisogno di vedere, con quello sguardo che interroga l’azione e genera pensiero. Abbiamo desiderio di stare vicino a realtà differenti e a volte lontane anche per confermare il nostro fare ma forse per riuscire a pensare in modo altro, differente. Possibile. Possibile nelle organizzazioni dei servizi in termini di flessibilità, differenti nel concepire idee di spazi e di tempi, altre perché aperte anche alla presenza e alla partecipazione delle famiglie oltre a tempi e forme stabilite.

Lavoro aperto ai bambini e per i bambini inseguendo un’idea di educazione alla vita reale e concreta, in cui poter costruire un autentico percorso dove le esperienze di apprendimento e relazione dei bambini si realizzano con grande attenzione ai tempi, ai modi, ai singoli, alla dimensione sociale.

Matteo Lej, Monica Sala, Antonella Ungaro, Lorenza Comi...

Cerco di sintetizzare in alcune parole chiave (e domande ad esse connesse) l’esperienza in Val Sugana:

POTERE c’è un modo per abdicare dalla “dittatura pedagogica”?
come condividere realmente tempi evolutivi e territori di scelta con i bambini? come organizzare servizi pensati per esplorare i limiti della negoziazione autonoma? bambini che esercitano le capacità di scelta che cittadini saranno?

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Nell’incontro con altri approcci e sguardi il recuperare materiali in italiano che possano aiutare nella riflessione e nell’approfondimento rappresenta sempre un passaggio delicato e intrigante; lo è anche per il Lavoro Aperto. Ma significa anche riuscire a dedicarsi uno spazio per tornare a leggere, per studiare, approfondire, mettere in relazione. Allora a raccolta di possibili riferimenti e stimoli diviene divertente e solleticante. Dipende da come si guarda la questione. In realtà il Lavoro Aperto proprio perché non rappresenta una nuova moda che si vuole importare dall’estero - la Germania nella fattispecie – ma in virtù di una sua storia e di un suo processo di maturazione ed evoluzione del pensiero e del significato educativo, affonda le sue radici in molti autori e in molte pedagogie italiane e non. Si tratta di provare a connettere ciò che siamo e che sappiamo con ciò che potremmo pensare e intuire andando a ricercare i significati delle pratiche e delle azioni e appoggiandole a riferimenti concettuali. Non per un mero esercizio speculativo ma perché questo modo di procedere rappresenta e riconosce lo stile di indagine e di ricerca che da sempre si costruisce all’interno dei servizi educativi. Avere una cornice di senso, anche molto mobile, molto dinamica dentro alla quale collocare l’agire che diviene pensato e pensiero.
Ecco allora che tra i tanti materiali che nel tempo potranno andare a costituire una sorta di biblioteca dinamica ricca di spunti per il Lavoro Aperto, ne presentiamo uno italiano e uno che arriva dalla Nuova Zelanda. Per dire che non stiamo inventando nulla di nuovo ma stiamo provando a trovare nuove collocazioni ai pensieri per creare nuove relazioni e nuove prospettive; per dare una chance al cambiamento come leva per rendere le situazioni educative sempre più vicine ai bambini oltre che reali e concrete. Il contributo italiano che invitiamo a leggere è rappresentato da un intervento di Maurizia Gasparetto al Convegno del 2001 “Il nido si racconta”, l’altro scritto è quello di Margaret Carr tratto dal suo libro “Le storie di apprendimento” , capitolo uno. Ecco due spunti diversi per storie professionali, culturali e pedagogici ma che ci invitano a considerare da prospettive altre, soprattutto quelle dell’infanzia, la questione della libertà del tempo

Di seguito il link alla rivista on line, nella quale – in diversi numeri e in diversi articoli – troverete quasi tutte le questioni che Lorenza Ferrai, Federazione Provinciale Scuole Materne Tn, ha affrontato nel suo intervento in Valsugana.
Chiaramente, se lo ritenete, potete salvare i pdf dei numeri che vi interessano o stamparli. Tra i vari numeri presenti a questo indirizzo http://www.fpsm.tn.it/progetti-e-ricerca/rivista-altrispazi-abitare-leducazione/, segnaliamo:
n. 10 – giugno 2015: articoli che iniziano a p. 3, a p. 5, a p. 16 e a p. 21.

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