La realtà come laboratorio nella scuola dell’infanzia: osservare, accompagnare, costruire pensiero scientifico
Antoniana Aloisio
La proposta valorizza l’esperienza dei bambini, ancorando nuovi apprendimenti al loro vissuto. L’insegnante osservatore interpreta e ricalibra l’azione educativa, promuovendo partecipazione, inclusione e costruzione di significati condivisi, trasformando routine e ambienti in contesti di ricerca. La scuola dell’infanzia favorisce curiosità, ricerca e costruzione condivisa del sapere, con la documentazione a supporto di alunni, educatori, insegnanti e genitori.
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