RILA: cimentarsi nell’applicazione del Lavoro Aperto
25 ottobre     Iscriviti

Il percorso prevede e si basa su un lavoro di piccolo gruppo su tematiche prestabilite in modo tale da facilitare il confronto, la riflessione e lo scambio tra tutti i coordinatori presenti e le differenti realtà.

Per gli incontri di piccolo gruppo sarà a disposizione una piattaforma e i piccoli gruppi saranno seguiti da Beatrice Vitali e da Roger Prott, disponibile anche a ricevere mail con domande, riflessioni e richieste a cui darà risposta per sostenere il lavoro di tutti.

Che cosa vuol dire Lavoro Aperto? Che significato hanno questi due termini uno accanto all’altro? Qual è il vantaggio pedagogico nell’affrontare questa tematica apparentemente banale, ma in realtà molto complessa?

Il Lavoro Aperto è una scelta, un qualcosa che sin dal momento che lo incontri ti prende per mano e ti accompagna verso una nuova consapevolezza non solo del sé, ma soprattutto degli altri. È un percorso che parte prima di tutto da una riflessione personale approfondita, dalla necessità di mettere in discussione il proprio vissuto didattico, pedagogico ed emozionale. È una destrutturazione forte e violenta che però non ha come ultimo fine la distruzione, bensì la ricerca di un qualcosa che alla fine getti delle basi solide sulle quali costruire un edificio capace di sostenere anche le scosse telluriche pi˘ forti.

Il Lavoro Aperto nasce in un contesto ben preciso che cambia a seconda delle locazioni, delle esigenze, delle culture e dei bisogni.  Non è una ricetta fissa, non è una formula matematica o grammaticale che si esplicita solo in un determinato contesto. L’applicazione del percorso informatico del “copia e incolla” non porta all’ottenimento dei risultati sperati, anzi crea indubbiamente false aspettative che verranno poi regolarmente disattese.

I protagonisti sono coloro che si trovano ad essere gli attori principali di questo percorso sono molti e non un unico anfitrione: educatori, bambini, famiglie, istituzioni e società sono tutti coinvolti parimenti in questo cammino.

Ripensare gli spazi; ripensare gli arredi; ripensare i tempi. Il tutto avendo sempre come punto di riferimento il bambino ed il suo benessere. 

Da dove partire Il Lavoro Aperto non ha una ricetta ben definita o una teorizzazione accademica rigida. Attinge, per sua natura, a concetti pedagogici provenienti da più riflessioni arrivando, alla fine, alla costruzione di un percorso “personalizzato” in ogni ambiente educativo in cui viene applicato. Prevede inizialmente una profonda riflessione personale di coloro che vi si avvicinano, cercando di mettere le proprie conoscenze a disposizione del cambiamento e non come elemento di intransigenza. Se sosteniamo la non unicità, la non standardizzazione dei bambini, se li consideriamo tutti diversi tra loro e tutti portatori di grandi opportunità, dobbiamo, necessariamente mettere a disposizione elementi pedagogici non rigidi, all’interno dei quali ognuno di loro possa trovare la propria strada e la propria autonomia.