Percorsi di ricerca, processi di cambiamento. Essere professionisti in cammino

Descrizione

Un’esperienza di formazione e ricerca nelle scuole di Foggia

Il Quaderno 8 presenta un percorso di formazione e ricerca la cui progettazione inizia nel 2019 a seguito della richiesta di alcune scuole di Foggia che si costituirono come rete di ambito per rispondere all’occasione offerta dalla Nota 320 del 2019 che prevedeva di:

1) “Realizzare percorsi di ricerca-azione in merito ad una delle seguenti tematiche: a) il prendersi cura, il benessere, l’autonomia; b) il curricolo implicito, la qualità dei contesti educativi, la regia educativa; c) ambienti strutturati, nuove tecnologie, l’incontro con i saperi; d) osservazione e valutazione dello sviluppo del bambino, con strumenti non intrusivi.

2) Progettare azioni coerenti con le Indicazioni Nazionali per la scuola dell’infanzia e il primo ciclo di istruzione e con i principi e le finalità del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65”.

Nello specifico, il percorso originale prevedeva di partire dall’analisi dell’agito pedagogico in relazione agli aspetti dell’organizzazione degli spazi, alla scelta e gestione dei materiali a partire dall’uso di immagini e video degli spazi allestiti per l’accoglienza ad inizio anno scolastico nelle diverse scuole coinvolte. L’avvento della pandemia ha interrotto la formazione che è stata ri-progettata e avviata nell’anno scolastico 2021-22 tenendo conto della nuova situazione. Nonostante le modifiche rese necessarie dall’avvento della pandemia, il percorso ha mantenuto, nelle sue fasi, una metodologia riflessiva e partecipata attraverso l’elaborazione individuale di uno strumento narrativo quale il diario di bordo.

Questo volume, inoltre, intende rendere conto non soltanto delle tappe e degli esiti del percorso di ricerca e formazione condotto nell’anno scolastico 2021-22, ma anche di una fase di lavoro successiva che ha voluto indagare se e in che misura la formazione proposta avesse lasciato tracce nella pratica dei docenti coinvolti e se e quali erano state le ricadute più significative del percorso.

Indice

Claudia Lichene
Introduzione

Mariolina Goduto
Verso un modello di formazione partecipata

La ricerca

1. Contesto, attori, partecipanti e tappe di percorso Claudia Lichene

2. La metodologia Elena Mosa

3. Lo strumento “Diario di bordo” Giovanna Zunino

Claudia Lichene
Temi di riflessione emersi: una prima analisi dell’esperienza di ricerca e formazione

1. La relazione tra bambini/ragazzi Rossella Caso

2. La collaborazione tra docenti e tra docenti e genitori Claudia Lichene

3. Lo sviluppo professionale dei docenti: le competenze metodologiche e digitali dei docenti Elena Mosa

4. Il digitale come alleato educativo? L’emergenza pandemica come stimolo per la ricerca pedagogica sugli schermi Cosimo Di Bari

Giovanna Zunino
Un focus group per riallacciare e rilanciare

Claudia Lichene
Apprendere dalle criticità: suggerimenti per una formazione partecipata 

Strumento

Bibliografia