Cassandra
Negli ultimi mesi abbiamo assistito a diverse prese di posizione nei confronti delle Indicazioni Nazionali promosse dal Ministero dell’Istruzione (e del Merito che, per chi ha letto i miei precedenti articoli, tendo sempre a distinguere dai processi di educazione e apprendimento).
Sono in sostanza quelle Indicazioni per il curricolo della scuola dell’infanzia e delle scuole del primo ciclo di istruzione che modificano di fatto l’impianto che da tempo caratterizzava i primi anni del percorso di istruzione italiano.

Maela Canu
Lo Shinrin-Yoku, che prende il significato occidentale di “immersione nel verde”, nasce alla fine del ’900 in Giappone e si diffonde con il nome di Forest Therapy in tutto il mondo. Negli anni ’80 e ’90 due medici giapponesi si ritrovarono a fare ricerca per capire e poter spiegare il perché “stare in natura fa bene” e cosa questo significasse a livello medico.

In un mondo sempre più dominato dalla tecnologia e dalla rapidità dell’informazione, la fiaba resiste come un baluardo di saggezza, capace di parlare al cuore e alla mente dei bambini.

Tiziana Morgandi
Piera Braga
Silvia Aiello
L’articolo illustra il processo di co-progettazione tra un’Amministrazione Comunale e un ente del Terzo settore con specifiche competenze pedagogiche e gestionali sui servizi educativi per l’infanzia, che ha caratterizzato l’apertura di un nido in un piccolo Comune nella provincia di Como.

Alberto Talotti
Salina Sorrentino
Lorenzo Scirocco
Ivana Provitera
Anna Peterlongo
Tecla Morettin
Massimiliano Massimelli
Francesca Cartolano
Obù è uno spazio culturale di Fondazione Terzoluogo che cresce insieme al territorio. Il lavoro con bambini e famiglie 0-6 non definisce il suo perimetro, ma apre la possibilità di costruire relazioni e linguaggi che coinvolgono tutte le età. Un ecosistema che si sviluppa a partire dall’ascolto.

Angela Bravo
Corrado Lombardo
Patrizia Siani
Un bene confiscato alla criminalità diventa uno spazio aperto alla comunità, Il Villaggio ZeroCento, con tanti servizi sociali, grazie alla professionalità della cooperativa sociale Nuove Risposte e alla capacità di ascolto del Comune. Un segnale concreto di restituzione di valore pubblico, che mette al centro la cura come bene comune e propone un modello sostenibile per l’inclusione e la socialità.

Stefano Neri
L’articolo fa il punto sul processo di avvicinamento agli obiettivi di copertura dei servizi 0-3. Per garantire un’espansione equa a livello territoriale, sono necessari un rafforzamento della capacità amministrativa dei Comuni e l’assunzione di un ruolo più incisivo del Ministero dell’Istruzione.

Loredana Poli
La riflessione affronta la complessità del sistema educativo per l’infanzia in Italia alla luce delle politiche del PNRR, delle criticità amministrative e finanziarie degli enti locali, delle tensioni demografiche e delle prospettive di cooperazione tra pubblico e privato in un contesto di trasformazione culturale e istituzionale.

Juliana Johannpeter
Andrea de Souza
Paula Baggio
Dopo l’alluvione che ha ferito il Rio Grande do Sul, le scuole 0-6 rinascono come spazi di cura e speranza. Nella ricostruzione, educatori e comunità intrecciano ascolto, formazione e solidarietà, trasformando la perdita in un nuovo modo di educare e di vivere insieme.