Il sistema integrato continuità e coerenza educativa nello zerosei
€ 24,00
Atti del Convegno nazionale 2024 Vicenza 25-27 ottobre 2024
A 9 anni dalla legge 107/2015 e a 7 anni dal d.lgs. 65/2017, il sistema integrato zerosei presenta ancora difficoltà nella piena realizzazione, con differenze regionali e disuguaglianze tra Nord, Centro e Sud.
Esistono oggi documenti fondamentali come le “Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei” e gli “Orientamenti nazionali per i servizi educativi per l’infanzia 0-3”; resta la necessità di continuità e coerenza tra i vari interlocutori, inclusi poteri centrali, regionali e locali, per evitare frammentazioni e garantire un sistema educativo efficace.
ISBN: 979-12-80549-59-4
Numero di pagine: 268
Allegati:
Descrizione
Atti del Convegno nazionale 2024 Vicenza 25-27 ottobre 2024
Indice
Introduzione
Antonia Labonia
Venerdì 25 ottobre 2024
Perché un percorso zero-sei? Il punto di vista delle neuroscienze
Tiziana Sacco
Il diritto all’educazione. A diritto corrispondono doveri: di chi e quali
Andrea Giorgis
Attuazione dei diritti dell’infanzia in Italia
Arianna Saulini
La cura nelle società sostenibili
Peter Moss
Sabato 26 ottobre 2024
Commissione 1
Le professionalità che si interfacciano nello zerosei
Aldo Garbarini
La formazione iniziale per i professionisti dell’educazione del sistema di educazione e istruzione 0-6. Paradossi e prospettive
Elena Luciano
Il ruolo di insegnanti e educatori accanto a bambini e bambine competenti
Donatella Savio
Dall’osservazione alla documentazione per progettare la quotidianità. L’uso di nuove tecnologie
Maddalena Tedeschi
Il Centro di Documentazione pedagogica e didattica laboratoriale: un luogo generativo e di partecipazione intergenerazionale e interculturale per la comunità educante
Annalisa Nardon e Enrica Albiero
Commissione 2
I Poli per l’infanzia e la coerenza educativa
Rita Sedda e Claudia Lichene
I Poli per l’infanzia e la coerenza educativa, esperienze e prospettive.
Cosa avviene nei Poli?
Giovanni Faedi
Analisi dei diversi modelli di Polo e degli intenti che li sottendono. Contraddizioni e guadagni
Toscana
Maurizio Parente
Romagna
Marina Maselli
Veneto
Laura Donà
Umbria
Lauredana Biccheri
Percorsi di continuità zerosei come ricerche di coerenza educativa
Valentina Ghelardi
L’esperienza di Imola: servizi educativi e sistema integrato 0-6
Barbara Molinazzi
Centro Infanzia San Lazzaro. Crescere insieme verso lo 0/6
Elisa Schievano e Sabrina Pilotto
Commissione 3
Coordinatore e coordinamento pedagogico
Claudia Ciccardi e Rita Ferrarese
I coordinamenti pedagogici territoriali come strumenti di governance e promozione di qualità
Valeria Rossini
Alcuni CPT italiani si presentano
Il C.P.T. di Vicenza si racconta…riflessioni e rilanci di un’indagine conoscitiva
Antonella Carretta e Chiara Scalcon
L’anello strategico dei CPT: il processo di realizzazione in Lombardia
Rosa Seccia e Luisa Zecca
Dalla Sicilia: un’esperienza in un contesto difficile
Maria Concetta Buttà
Il ruolo del coordinatore pedagogico
Nice Terzi e Giorgia Simoni
Valore e significato di un coordinamento delle scuole dell’infanzia statali in Veneto
Cecilia Brentegani e Lilly Carollo
Coordinatore pedagogico, Coordinamento pedagogico e CPT
Sandra Benedetti
Commissione 4
Cura e educazione. Quale stile di lavoro condiviso nello zerosei?
Paola Vassuri e Rosanna Zerbato
Cura educativa e postura dell’ascolto, lascia spazio all’altro
Ilaria Mussini
Il corpo nell’educazione e nella cura, oltre il dualismo mente-corpo
Roberto Frabetti, Carlotta Carpana, Delia Guerini Rocco e Valentina Matte
Una scuola in punta di piedi
Marta Peruffa e Giuliana Serblin
La collaborazione nei gruppi di lavoro educativo: il ruolo del personale ausiliario nei servizi educativi e nelle scuole dell’infanzia
Laura Ferrari
Lo spessore del quotidiano. Linee di discussione della valenza pedagogica del pranzo per il personale educativo 0-6
Chiara Sità e Laura Costa
Spazio bambini-genitori
Giuseppa Messina
Commissione 5
La relazione educativa nel sistema zerosei
Beatrice Saladino e Moira Sannipoli
Progettare contesti per bambini che apprendono insieme: sguardi e strumenti condivisi nello zerosei
Mariacristina Picchio
Progettare contesti di apprendimento per bambini che apprendono insieme
Silvia Cavalloro e Caterina Spillari
Contesti di apprendimento in continuità: l’esperienza dei servizi 0-6 del Comune di Brescia
Mariella Bocca e Elena Torchio
Lavorare in modo aperto: spazi e tempi per giocare
Beatrice Vitali
Il gioco e le sue radici sensomotorie
Ferruccio Cartacci
Domenica 27 ottobre 2024
Restituzione dei lavori delle commissioni
Alessandro Porcheddu
I nidi come risorsa di pari opportunità per bambine e bambini
Chiara Saraceno
Conclusioni
Emilia Restiglian
Giovanni Selmo
Antonia Labonia
Comunicato Gruppo Nazionale Nidi e Infanzia riguardo la legge di bilancio
Appendice
Indagine conoscitiva sui servizi educativi per l’infanzia affidati dalle amministrazioni pubbliche in gestione a privati
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