Giovanna Criscione ripercorre i passaggi culturali e documentali che portano all’attuale proposta di progettazione triennale, attraverso le Unità Formative, per la scuola dell’infanzia.
Il video è stato realizzato durante l’anno scolastico 2015/2016 presso l’Istituto Comprensivo Fontanarossa di Catania… Erano appena accaduti i fatti di Parigi; molti uomini e molte donne erano stati brutalmente uccisi nella sala concerto e in altri luoghi della città. La mattina in cui nelle scuole italiane…...
Enrica Fontani
Gli strumenti per l’autovalutazione della scuola sono la sintesi di numerose scelte compiute a monte del processo auto valutativo. Dal confronto tra il RAV e il RAV Infanzia viene alla luce la concezione di scuola sottostante e l’idea di bambino (nonché quella del “buon insegnante”). Emergono, altresì, questioni tuttora aperte e irrisolte, la più insidiosa delle quali riguarda l’uso, le finalità e, di conseguenza, le metodologie, della valutazione degli apprendimenti degli allievi di scuola dell’infanzia.
Principio dell’autonomia progettuale della scuola
Premessa. La scuola deve elaborare un proprio curricolo avendo come sfondo i documenti ministeriali di riferimento (in particolare Le Indicazioni nazionali) ma rielaborandoli “sulla base delle esigenze e delle caratteristiche dei bambini e delle famiglie”.
Una scuola di tutti e di ciascuno
“La scuola italiana sviluppa la propria azione educativa in coerenza con i principi dell’inclusione delle persone e dell’integrazione delle culture, considerando l’accoglienza della diversità un valore irrinunciabile. La scuola consolida le pratiche inclusive nei confronti di bambini e ragazzi di cittadinanza non italiana promuovendone la piena integrazione. Favorisce inoltre, con specifiche strategie e percorsi personalizzati, la prevenzione e il recupero della dispersione scolastica e del fallimento formativo precoce; a tal fine attiva risorse e iniziative mirate anche in collaborazione con gli enti locali e le altre agenzie educative del territorio”.
La scuola dell'infanzia
...Vivere le prime esperienze di cittadinanza significa scoprire l’altro da sé e attribuire progressiva importanza agli altri e ai loro bisogni; rendersi sempre meglio conto della necessità di stabilire regole condivise; implica il primo esercizio del dialogo che è fondato sulla reciprocità dell’ascolto, l’attenzione al punto di vista dell’altro e alle diversità di genere, il primo riconoscimento di diritti e doveri uguali per tutti; significa porre le fondamenta di un comportamento eticamente orientato, rispettoso degli altri, dell’ambiente e della natura...
Dalle indicazioni al curricolo
“Nel rispetto e nella valorizzazione dell’autonomia delle istituzioni scolastiche, le Indicazioni costituiscono il quadro di riferimento per la progettazione curricolare affidata alle scuole. Sono un testo aperto, che la comunità professionale è chiamata ad assumere e a contestualizzare, elaborando specifiche scelte relative a contenuti, metodi, organizzazione e valutazione coerenti con i traguardi formativi previsti dal documento nazionale”.
Venerdì 27 Gennaio 2017, 10.30-12.30 Comunicazioni e restituzione dei questionari La seduta inizia con una comunicazione di Giovanna Zunino, membro del comitato scientifico nazionale dell’associazione Proteo Fare e Sapere, relativa alla recente restituzione, da parte dell’Invalsi, dei risultati della prima fase, facoltativa, di consultazione sul RAV-infanzia. Secondo quanto riportato da…...
