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Alzano Lombardo, Nembro e Fiorano al Serio, in Valle Seriana (provincia di Bergamo) insieme alla Cooperativa Sociale Il Cantiere sperimentano la co-progettazione come strumento che fa nascere connessioni, condivisioni di saperi, approfondimento delle conoscenze pedagogiche, coinvolgimento delle famiglie e ottimizzazione delle risorse. Scopriamo attraverso quali fasi e con che risultati.
Lo sguardo inedito dei bambini ad un luogo già conosciuto apre scenari di poesia e porta nuove riflessioni. Scopriamo, con la scuola dell’infanzia San Giovanni Bosco di Imola, quali condizioni agevolano il sorgere di sensazioni e di pensieri ricchi e innovativi.
La “scuola piccola” richiama ad una maggior famigliarità nei rapporti interpersonali e ad una meno accentuata complessità nella gestione, tuttavia esiste il rischio che si insinui nell’attività didattico – educativa l’autoreferenzialità e l’abitudine. Il gruppo di insegnanti di Carcare (Savona) raccontano come mantenere elevata la propositività e progressivo il miglioramento dell’Istituto Comprensivo.
La presenza dell’adulto nei Servizi educativi può valorizzare l’autoeducazione e la libertà dei bambini? Scopriamo come dalle parole di Pietro Lupi, coordinatore del Nido “L’Osteria del Curato” di Roma
“Quale mondo lasciamo ai nostri figli?” Morin.
I Nidi e le Scuole d’infanzia di Lucca ricercano nella natura l’opportunità per un nuovo benessere e prospettive educative per bambini e adulti. Simona Serina ci racconta il progetto “Bambini in natura: il diritto di stare all’aria aperta.
Ospitalità, responsabilità e comunità: “Senza zaino” si pone alla ricerca di un modello che rispecchi questi valori, con una particolare attenzione all’ambiente formativo.
Racconta la sua esperienza Elisa Allegri della scuola d’infanzia “Sasso Morelli” di Imola.
La naturale curiosità e il piacere della scoperta guidano i bambini nel percorso di educazione informale di GiocheriaLaboratori.
L’esperienza di Sesto San Giovanni è raccontata da Laura Plebani e Simona Vimercati.
Aprire le porte di servizi all’infanzia, in questo caso privati, alla cittadinanza, alle famiglie, significa accogliere persone e condividere pensieri, azioni, modalità e strategie educative; significa rendere pubblica la cultura dei servizi all’infanzia; significa rendere trasparenti i percorsi di crescita, di ricerca, di autonomia e di sviluppo armonico delle bambine e dei bambini che abitano questi luoghi.
Francesca Peron ci racconta il “Progetto pedagogico 0/6 tra Natura e Cultura” della Cooperativa Cianfry
Dopo l’esperienza drammatica del terremoto, grazie alla tenacia e alla partecipazione del personale, dei bambini e delle famiglie, degli enti locali, di associazioni e professionisti, sono rinati gli splendidi giardini dei Nidi d’infanzia.
La dott.ssa Cinzia Guandalini di Ferrara ci racconta in che modo è stato possibile realizzare un obiettivo così difficile e significativo.
Maria Grazia Mariani
Come far divenire la lettura una buona e sana abitudine? Un possibile modo è mostrato dal progetto “In vitro”, partecipato dalle province di Biella, Ravenna, Nuoro, Lecce e Siracusa e dalla regione Umbria.
Le attività di lettura, proposte con metodologie diverse e intraprese già dalla primissima infanzia,intendono ridurre lo svantaggio socio-culturale e promuovere benessere nei bambini, fino a tendere alla prevenzione del disagio adolescenziale.
