Intervista a Luisa Zecca a cura di Giovanna Zunino

All’interno della ricerca che stiamo sviluppando sul sistema integrato zerosei, cerchiamo di capire in questa fase quali sono i punti cruciali da mettere sotto osservazione e utilizzare come campi di lavoro perché diventino snodi, punti strategici nella costruzione del Sistema integrato 0-6.

In questa nostra conversazione mettiamo sotto osservazione la formazione, utilizzando come elemento analizzatore il tema del curricolo, quel curricolo che è molto ben delineato nelle Linee Pedagogiche 0-6, riprendendo le Indicazioni Nazionali del 2012, riaggiornate con i Nuovi Scenari nel 2018, e il documento Orientamenti 0-3.

Lorenzo Campioni
Arte, ruolo della pedagogia, formazione iniziale e continua degli insegnanti sono solo alcuni dei temi centrali trattati dal grande pedagogista, recentemente scomparso, nel suo operato e nei suoi studi. Emerge da una ricognizione effettuata da Lorenzo Campioni una visione sistemica e improntata ai valori umani di quel luogo vivo e per questo problematico che è la scuola, la quale impegna ciascuno di noi almeno per un ventennio…

In questo articolo Diana Penso si propone l’obiettivo di approfondire la tematica della pedagogia della natura, di descriverne gli effetti benefici, come si può apprendere dalla natura e progettare un’educazione naturale anche con i bambini piccoli, anche in assenza di spazi verdi e di giardini, in cortili e luoghi pavimentati.

Teresa Garaffo

Le storie, quelle giuste che dicono qualcosa a ciascuno; l’ascolto, quello vero di chi ti guarda negli occhi; la lettura, quella che ti apre mondi possibili, sono gli spunti suggeriti dall’autrice per consentire una comunicazione significativa con i bambini e tra i bambini e rendere possibile l’apprendimento autentico del linguaggio.

Chiara Barachetti

Il recente incremento dell’utilizzo dei device digitali da parte dei bambini, anche molto piccoli, pone delle questioni sull’impatto che può avere sull’apprendimento e la socializzazione. L’autrice, alla luce di recenti ricerche, riporta che in generale “è emerso che maggiore è il tempo trascorso davanti ad uno schermo, compreso il tempo di esposizione passiva alla televisione, minori sono le abilità linguistiche dei bambini”. Fa presente, tuttavia, che ad influire sull’abilità linguistica sono anche la qualità dei contenuti, l’interattività, la presenza di un adulto durante l’utilizzo di un dispositivo

Gabriele Lugaro
Proseguiamo la rassegna di articoli che CED - Centro Educazione Digitale cura su Zeroseiup illustrando brevemente alcuni progetti che sono stati realizzati nell’a.s. 2022-2023 in vari Istituti Comprensivi e servizi educativi 2-6 concentrando in particolare la nostra attenzione sui dati raccolti rispetto alle modalità e la frequenza d’uso dei dispositivi digitali nelle famiglie dei bambini in fascia 06.

Alma Gentinetta e Saura Fornero riportano tutta la complessità dal punto di vista relazionale, organizzativo e gestionale del gruppo di lavoro istituzionale del collegio docenti e delle ricadute che ha sugli altri gruppi e sul buon andamento dell’istituzione scolastica.

Massimo Nutinie Gabriele Ventura ricostruiscono l’evoluzione dei finanziamenti per i servizi educativi e scolastici 0-6 anni dal 2017 ad oggi, individuando le criticità del mancato coordinamento tra le diverse linee d’azione e formulando proposte migliorative, a partire dalla ricognizione puntuale e complessiva dei flussi e dei risultati, per una maggiore efficacia nell’utilizzo delle risorse.

Nella conversazione tra Giovanna Zunino e la prof.ssa Luisa Zecca si prospetta la necessità di sviluppare una formazione congiunta che traghetti lo zerosei dalla frammentazione alla pluralità del sistema; a partire dalla condivisione delle esperienze da parte degli educatori e degli insegnanti per giungere alla creazione di un linguaggio comune.

Carla Zanasi

Le Linee Pedagogiche per il sistema integrato zerosei sono il documento che più nello specifico entra nel merito della governance multilivello necessaria per realizzarlo, al fine di creare le condizioni per far sì che tutti i bambini -fin dalla nascita- possano avere garantito il diritto ad una educazione e istruzione di qualità.

L’articolo “Come reagire alla resistenza dei bambini?” è stato scritto nell’ambito del progetto EDIT.

https://www.fh-potsdam.de/studium-weiterbildung/projekte/edit (progetto: studi e formazione continua)

Questo contributo, pubblicato sulla rivista tedesca Waimiki, spiega come gestire i conflitti tra adulti e bambini piccoli. Nell’ambito del progetto EDIT, sono stati affrontati vari aspetti del tema: ad esempio sulla gestione dei conflitti tra bambini. Inoltre, sono stati pubblicati materiali online, consultabili in lingua tedesca sula sito citato sopra, sul cambiamento delle situazioni quotidiane (mangiare, dormire, gestire conflitti, lamentele ...).

“Valorizzare il punto di vista dei bambini”… in che modo? Beatrice Serventi racconta come attraverso l’obiettivo della macchina fotografica i bambini possano focalizzare l’attenzione ed esprimere il loro modo di vedere la realtà.