Atti del Convegno nazionale 2024 Vicenza 25-27 ottobre 2024 A 9 anni dalla legge 107/2015 e a 7 anni dal d.lgs. 65/2017, il sistema integrato zerosei presenta ancora difficoltà nella piena realizzazione, con differenze regionali e disuguaglianze tra Nord, Centro e Sud. Esistono oggi documenti fondamentali come le “Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei” e gli “Orientamenti nazionali per i servizi educativi per l’infanzia 0-3”; resta la necessità di continuità e coerenza tra i vari interlocutori, inclusi poteri centrali, regionali e locali, per evitare frammentazioni e garantire un sistema educativo efficace.

Istruzioni per l’uso 0-6 anni Oggi i bambini incontrano gli schermi ancora prima di imparare a sorridere, a parlare, a camminare. Spesso sfiorano un tablet prima di pronunciare le prime parole e si trovano ad affrontare compiti evolutivi con l’interferenza massiccia digitale nel loro ambiente di crescita. Nascere e crescere nell’era digitale richiede quindi nuove competenze, nuove attenzioni e un nuovo progetto educativo teso a tutelare e promuovere il benessere digitale dei bambini e delle bambine. Come fare ad agire correttamente? Quando dare gli schermi in mano? Come agire da educatori responsabili nei servizi educativi? Come attivare un percorso di consapevolezza che a partire dalla nascita consideri il tema della digitalizzazione un’area rilevante per lo sviluppo psicofisico, emotivo cognitivo e relazionale dei più piccoli?

La cura delle parole nei servizi per l’infanzia Il Glossario è il risultato di 36 ore di formazione divise in due annualità all’interno del progetto “Il sistema zerosei nella quotidianità del lavoro nei servizi educativi” del territorio d’ambito del Comune di Treviglio. Hanno partecipato circa 70 persone tra educatrici, insegnanti e coordinatrici pedagogiche in un percorso dove potevano essere protagoniste: non solo ascoltare, riflettere, interiorizzare, ma pensare, produrre, condividere.

La ricerca educativo-didattica al tempo delle transizioni ecologiche, digitali e interculturali In un tempo attraversato da emergenze ecologiche, educative e sociali di radicale rilevanza pedagogica, appare necessario riflettere sul ruolo trasformativo dell’educazione come strumento di costruzione di comunità solidali, inclusive e sostenibili. A partire da questa consapevolezza, i saggi che il volume accoglie, nati all’interno dell’VIII convegno internazionale “Educazione Territori Natura- I Care – We Care: Rispetto e Responsabilità per l’Essere del Pianeta”, intendono esplorare le connessioni profonde tra cura educativa, sostenibilità, innovazione didattica e partecipazione democratica.

Il Quaderno presenta una ricerca-formazione che ha coinvolto negli anni scolastici 2021-2022 e 2022-2023 tutti gli operatori dei servizi e delle scuole dell’infanzia (316 tra educatrici e insegnanti e 11 coordinatori pedagogici) del Comune di Brescia allo scopo di avviare un percorso di sensibilizzazione alle tematiche proprie del sistema integrato 0-6 da un punto di vista pedagogico. La formazione aveva come obiettivi quelli di co-costruire una prospettiva educativa trasversale e condivisa tra gli operatori dello 0-3 e quelli del 3-6; rilevare da questa prospettiva i bisogni formativi delle partecipanti; avviare il confronto tra educatrici dello 0-3 e insegnanti del 3-6 in merito alla tematica della “continuità 0-6” secondo modalità riflessive; progettare e, se possibile realizzare, esperienze di continuità 0-6.

Il volume “Prospettive di sostenibilità. Tra responsabilità e cura del pianeta”, frutto di una sessione dell’VIII° convegno internazionale “Educazione Territori Natura- I Care – We Care: Rispetto e Responsabilità per l’Essere del Pianeta”, affronta la necessità di elaborare modelli educativi e pedagogici che non solo promuovano la consapevolezza ecologica, ma che sollecitino a una riflessione critica sull’interconnessione tra l’uomo e il suo ambiente naturale.