Politiche, soggetti e governance per lo zero-sei

Mario Maviglia
Per educare l’infanzia ci vuole un villaggio
La continuità tra servizi per l’infanzia, scuole dell’infanzia e scuole primarie si sviluppa da una parte come continuità “formale” e dichiarata, ossia quella prevista e auspicata dai documenti programmatici, dall’altra, come continuità agita, ossia quella realizzata nella concreta prassi quotidiana dai servizi educativi e dalle istituzioni scolastiche interessate.